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[幼儿园教学资源] 荷花开 语音领域活动

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发表于 2019-11-18 21:06:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学活动设计意图
《荷花开》是一首充满童趣的儿歌,描绘了一幅夏季荷花塘的美景。池塘里的小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新,句式的结构简单、朗朗上口,便于幼儿记忆和仿编。我创设了儿歌情境以幼儿扮演小动物在池塘里游戏为主线贯穿在整个活动之中,让幼儿一直在游戏的氛围中能够主动学习,各个环节之间体现着循序渐进式的连带关系,力求让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握儿歌内容并有感情的朗诵儿歌,在学会儿歌的基础上尝试进行仿编,发展幼儿的想象力和创造力,从中体验成功的快乐。                     
教学活动目标
1、引导幼儿感受儿歌的美妙意境,理解掌握 儿歌内容,并能有感情的朗诵儿歌。
2、鼓励幼儿尝试用简单的语言,形象生动的仿编儿歌,从中体验成功的快乐。
教学活动重点、难点
活动重点:
引导幼儿在理解儿歌内容的基础上,能有感情的朗诵儿歌,并从中感受儿歌的美妙意境。
活动难点:
鼓励幼儿能根据儿歌的句式结构尝试用简洁的语言进行仿编,发展幼儿的想象力和创造力。
教学活动准备
PPT课件、创设儿歌情境、挂图。
教学活动过程
一、游戏“荷花塘”,引发幼儿兴趣。
创设游戏情境,教师和幼儿分别扮演池塘里的小动物,引发幼儿兴趣。进入游戏场地,播放课件音乐,师幼共同游戏。
——“今天我们来扮演小动物一起玩游戏吧!”
——“玩累了,我们休息一下吧。”
二、欣赏儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。
1、谈话导入:“刚才我们在哪里游戏?你看到了什么?发生了什么?
2、播放课件音乐,教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
——教师提问,帮助幼儿理解儿歌内容。
三、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌的语言美,意境美。
1、幼儿轻声跟念。
——“我们再来听一听吧!宝贝们可以轻声的跟着念一念。”
2、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听、有感情。
四、仿编儿歌
1、教师引导幼儿尝试仿编。
——提问:“还有好多小动物也想和我们一起做游戏,用我们刚才学会的儿歌句式来邀请它们好吗?
鼓励幼儿仿编。
3、分享创编内容。
实践反思
通过和大自然的接触,孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频图片欣赏荷塘,了解荷塘。活动中为了让孩子感受荷花的美,我创设了荷花池的情景,希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中,我并没有充分利用好优美的环境,造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想:老师创设了这么优美的环境到底是为了什么?难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池,环境仅仅是个摆设吗?再三考虑后,我觉得环境不仅是摆设,应充分为活动所服务。如果在活动中我能充分利用环境,让孩子去观察荷花、亲近荷花,那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在学习儿歌时オ可能会更富有感情地朗诵、创编。




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